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关于大堰河我的保姆的教案设计课件PPT下载

素材大小:
5.226 MB
素材授权:
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素材格式:
.ppt
素材上传:
ppt
上传时间:
2018-02-13 13:55:21
素材编号:
130015
素材类别:
语文课件
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关于大堰河我的保姆的教案设计课件PPT

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写作背景:《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世,可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后,一个算命先生说他命中“克”双亲。于是,他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。 诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶荷”?诗中的大堰河确有其人,其故事也都是真实的。也就是说,诗人完全按照事实,写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而,这首诗又不是在写大堰河:她成了一个象征,大地的象征,一个中国土地上辛勤劳动者的象征,一个伟大母亲的象征。 注意读音:大堰河yàn    檐头yán     瓦菲fēi     灶火zào     荆棘jīng jí  掐死qiā       匾biǎn      火钵bō      碾niǎn      忸怩 niǔní   冰屑xiè       团箕jī      凌侮wǔ      叱骂chì     咒语 zhòu  通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作的排比表现什么? 八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动;但是,即使在这样的情况下,大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤劳与善良。通过对比表现了深厚的母子情谊 4.阅读第5节思考: “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?  哪个词表明“我”不情愿离开大堰河?在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情 “被” “领回” 5. 阅读第6节,思考:作者从哪些方面描写自己陌生的家,有何作用? 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公。 第三部分: ⑨第9节里,诗人为什么反复的说“她死时,乳儿不在她的旁侧”? 表明大堰河深深地爱着她的乳儿,同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。 ⑩第10节,用了一连串的数量词,有什么特殊的作用?数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉:大堰河只活了“四十几年”,可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦;给她送葬的,只是“四块钱”的棺材,“几束”稻草,“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿!诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。 10、阅读第11节思考:在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系,你能找出表达这些感情的语句吗?试作分析。 “我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句,表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情,对旧世界的憎恶;“兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”一句,表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。 11、读第9-11节诗歌思考:大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么? 愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运 12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌,诗人赞美的仅仅是大堰河吗? 不是。   诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱,本节诗中诗人深情地写道:“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。” 13、阅读13节思考:此节内容是写什么,有什么作用? 第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法,直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情,是全诗感情发展的高潮。 作用:此节是全诗的总结,照应了全诗。 大堰河: 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我”: 怀念 、感激、憎恨 、赞美

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